Portafolio De evidencias Digital
- Compilación de evidencias generadas por las y los estudiantes
- Documenta el proceso de aprendizaje y por lo tanto de la evaluación
- Definirlo en la planeación.
- Procurar incluir evidencias de todos los aprendizajes.
- Definir cantidad y calidad de evidencias para evitar agobio.
- Articular con definición de resultados de aprendizaje.
- Los registros de las evidencias demostradas y las aún por demostrar.
- Evidencias directas: Cuestionarios, guías de observación, rúbricas, listas de cotejo.
- Puede incluir evidencias complementarias:
- Fotografías, videos, grabaciones, información en electrónico, etc.
Se sugiere, de ser posible, explorar en la conformación de portafolios virtuales.
Permite identificar aspectos importantes del proceso de aprendizaje de los estudiantes (conocimientos previos, avances y dificultades).
-Favorece la reflexión de los estudiantes en torno a su propio aprendizaje.
-Permite la reflexión de los docentes acerca de sus estrategias de enseñanza y el apoyo que pueden aportar a los alumnos.
¿CÓMO HACER UN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS PARA USARLO COMO HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN?
La elaboración del Portafolio de Evidencias debe ser una tarea compartida con los alumnos. Para hacer un Portafolio de Evidencias es necesario:
1. Establecer los objetivos o propósitos
Debe ser clara la consigna a realizar para los estudiantes y docentes, hacer explícitos los criterios de selección, señalar cómo se organizarán y analizarán, así como la periodicidad con la que se deberán de recuperar, entre otras. Si bien, las evidencias de los estudiantes pueden ser distintas, es importante dialogar con ellos respecto a un proceso de construcción del instrumento que sea común para todos.
2. Seleccionar las evidencias relevantes
Establecer periodos de análisis de evidencias por parte de los estudiantes y docentes con base en la selección previa y la definición de criterios para valorar los trabajos (los trabajos deben estar previamente evaluados y calificados, ya que al realizar el análisis, esto permitirá identificar los avances), cuidando la congruencia con los aprendizajes esperados. Se deberá considerar que este instrumento será una guía para que los estudiantes puedan mejorar sus procesos de aprendizaje.
3. ¿Cómo se aplica?
Se establecen un momento de trabajo y de reflexión sobre las evidencias del portafolio. Al concluir el momento de reflexión se puede promover que los estudiantes presenten o compartan sus portafolios, siempre y cuando ellos estén dispuestos a hacerlo.
EL USO DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS COMO HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN IMPLICA:
- Gestionar espacios y tiempos específicos durante los procesos de aprendizaje para la selección, análisis y reflexión en torno a las evidencias recuperadas.
- El desarrollo gradual de habilidades, tanto de los estudiantes como de los docentes, para el análisis y aprovechamiento de las evidencias en favor del aprendizaje de los alumnos.
Conclusiones
Es necesario señalar que el verdadero valor del portafolio de evidencias reside en los procesos de reflexión que se generan entre el docente y los estudiantes en torno a la enseñanza y el aprendizaje. En dicha reflexión es preciso que se puedan identificar los avances, así como tomar decisiones en relación a las áreas de oportunidad encontradas.
Razones
Para que no sea un simple archivador de trabajos del alumno y docentes. El docente debe tener una idea clara de metas a lograr para los alumnos, la explicacion clara y completa de los criterios de desempeño esperado es esencial ya que ayuda a articular una vision clara de las metas del docente con respectos a sus alumnos pudiendo detallar por escrito los puntos de fortaleza y debilidad creando un perfil del alumno y agregar sus observaciones en el portafolio
Tipos
Tipo showcase (vitrina).
Es un tipo de portafolio que se caracteriza por:
- Contener evidencia limitada.
- Es útil cuando se tienen evidencias físicas que no pueden traducirse en un documento, por ejemplo si se trata de desarrollar prototipos físicos.
- No está exento de que incluya una evidencia documental como complemento de la evidencia física. Por ejemplo si se trata de un prototipo físico, puede incluir un manual de usuario, describir un procedimiento, etc.
Tipo checklist.
Este tipo de portafolios es el más utilizado en la educación y se integra de la siguiente manera:
- Se conforma por un número predominado de evidencias (el alumno debe saber desde el principio del curso, cuáles serán las evidencias que se deberán integrar).
- Se incluyen todas las evidencias documentales que se han definido en la instrumentación didáctica.
- Incluye la lista de cotejo y la rubrica.
Portafolio electrónico.
Este tipo de portafolio es una variación del tipo checklist y también es muy utilizado en la educación, sobre todo cuando se tiene como política el cuidado del medio ambiente, ya que evita la utilización indiscriminada de papel.
Se integra de la siguiente con los mismos elementos del portafolio tipo checklist.
La diferencia radica en que utiliza tecnología electrónica. permite la recolección de evidencias en diferentes formatos (audio, vídeo, gráficas, imágenes interactivas, etc.)
- Se conforma por un número predeterminado de evidencias (el alumno debe saber desde el principio del curso, cuáles serán las evidencias que se deberán integrar).
- Se incluyen todas las evidencias documentales que se han definido en la instrumentación didáctica.
- Incluye la lista de cotejo y la rúbrica.
Comprende cuatro fases:
- Recogida de información en base a un objetivo, que permita demostrar el progreso de aprendizaje de los estudiantes.
- Selección de evidencias a partir de la selección que muestre mayor evidencia del logro alcanzado.
- Reflexión acerca del porque la selección entre las evidencias, este momento es clave para la regulación del proceso de aprendizaje del alumno.
- Publicación es el momento final de la presentación de evidencias que muestran el alcance de objetivos planteados y las competencias desarrolladas.
Es un concentrado de evidencias que permite obtener información relevante acerca del desempeño de los alumnos. Está centrado en el estudiante y busca recuperar el proceso de construcción del aprendizaje.
¿Cuáles son las partes de un portafolio de evidencias?
El portafolio está conformado por evidencias. Cuyas Evidencias son manuscritas: son elaboradas amano, pueden realizarse en el aula (resumen,descripción ,mapas mentales, etc.) o como parte de alguna tarea. • Evidencias digitales: vídeos, audios,simulaciones,software,etc.
¿Cuáles son las evidencias de aprendizaje?
Las evidencias de aprendizaje son pruebas que determinan si un estudiante está aprendiendo. En primer lugar, un profesor debe determinar cómo puede saber que sus estudiantes están aprendiendo y cómo ir recolectando esa información durante todo el proceso de aprendizaje.
¿Qué es el portafolio de un estudiante?
El portafolio es un sistema de aprendizaje y de evaluación que permite recoger un conjunto de evidencias del proceso de aprendizaje y de lo aprendido, resultado de diferentes actividades realizadas por el estudiante
¿Cuál es el objetivo de un portafolio de evidencias?
El portafolio de evidencias de aprendizaje consiste en una herramienta en la cual profesor y estudiante convergen, con la finalidad de valorar la evolución del desempeño académico del ingeniero en formación.
Considero que el uso del portafolio de evidencias como estrategia de evaluación a a partir de la estrategia de un portafolio electrónico es un aspecto adecuado para la valoración del curso, tanto para la docente como para nosotras como estudiantes, porque a través de la construcción de este pude reconocer los logros, áreas de oportunidad y avances durante el desarrollo del curso. Ademas de que este me puede servir como base de daos y si es necesario que lo consulte posteriormente lo podré hacer de una manera rápida, debido a la organización de información que ese tiene a partir de la elaboración este. Lista De Referencia Portafolio de evidencias - Aprender a Aprender. (s. f.). Google site. Recuperado 25 de noviembre de 2020, de https://sites.google.com/site/aprenderdo310tmbj/the-team/portafolio-de-evidencias Hernández, J. A. G. (2019, 13 noviembre). ¿Qué es un Portafolio de Evidencias y cómo usarlo para evaluar a los alumnos? Docentes al Día. https://docentesaldia.com/2019/10/20/que-es-un-portafolio-de-evidencias-y-como-usarlo-para-evaluar-a-los-alumnos/ Razones para utilizar el portafolio - Mi 1er. Portafolio de Evidencias. (s. f.). Google sites. Recuperado 25 de noviembre de 2020, de https://sites.google.com/site/mi1erportafoliodeevidencias/razones-para-utilizar-el-portafolio .Tipos de portafolio de evidencias. - trabajoportafoliors. (s. f.). Google site. Recuperado 25 de noviembre de 2020, de https://sites.google.com/site/trabajoportafoliors/-tipos-de-portafolio-de-evidencias |
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